THIRD TERM PLANS

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Inglés	Grado:  Undécimo
Docente:   Luz María Pineda Agudelo	Período: III       Fecha: Julio 10  septiembre 15
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del año)  ¿Cómo fortalecer tejido social a través  de los diferentes lenguajes?
3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del periodo)    How can you report a story without  changing the fact?
4. PALABRAS CLAVE:   speech, appearance, if, would, unreal, past actions
5. Indicadores de desempeño: ·         Expresa lo que otros  han dicho de forma oral y escrita con el fin de informar a otros          sobre  situaciones ocurridas. ·         Describe de forma oral y escrita sus ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un         lenguaje claro y sencillo. ·         Extrae la idea general y las ideas específicas de los textos y material audiovisual. ·         Combina elementos gramaticales para elaborar oraciones y escritos. ·         Cumple con responsabilidad las actividades asignadas en clase las cuales le permitirán         formase integralmente.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: 60 %:  Listening test, dialog, reading test, vocabulary quices (2), grammar quices. 20%:    2 workshops 20%:    teacher evaluation, self evaluation.
7. Enseñanza: (Eje curricular)
1)  Reported speech, questions and verbs.
2)  Third conditional.
3)    I wish/ if only
4)  Should /shouldn’t have (done).

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Inglés	Grado:  Décimo
Docente:   Luz María Pineda Agudelo	Período: III       Fecha: Julio 10- septiembre 15
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del año)  ¿Cómo contribuyen los diferentes lenguajes a la construcción de mi proyecto de vida?
3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del periodo)    Which advices will you give to a friend who is planning his future?
4. PALABRAS CLAVE:   fields of work, have, have been, advice, predictions, if, unless
5. Indicadores de desempeño: ·         Formula preguntas orales y escritas sobre actividades realizadas. ·         Pide y da sugerencias en forma oral y escrita. ·         Habla y escribe sobre predicciones futuras. ·         Extrae las ideas más relevantes de un texto y de información dada en diverso material audiovisual. ·         Aplica las estructuras gramaticales trabajadas en diferentes contextos. ·         Cumple con responsabilidad las actividades asignadas en clase las cuales le permitirán formase integralmente.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: 60 %:  Listening test, dialog, reading test, vocabulary quices (2), grammar quices. 20%:    2 workshops 20%:    teacher evaluation, self evaluation.
7. Enseñanza: (Eje curricular)
1)  Conversations with How long…? Present perfect vs. present perfect continuous.
2)  Giving advice Had better, ought to.
3)    Talking about what makes people live longer (future predictions).
4)  Discussing future predictions (future conditional: if and unless).

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Inglés	Grado:  Noveno
Docente:   Luz María Pineda Agudelo	Período: III       Fecha: Julio 10- septiembre 15
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del año)  ¿Cómo influye la literatura directamente en el comportamiento moral de las estudiantes?
3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del periodo)    If you were a computer, which things could you do?
4. PALABRAS CLAVE:   Medicine, who, what, when, whose, that, past, if, would, unreal, technology
5. Indicadores de desempeño: ·         Habla y escribe  sobre costumbres del pasado. ·         Identifica y emplea las clausulas relativas para unir ideas. ·         Habla y escribe acerca de situaciones irreales, de historias y de lo que otras personas dicen. ·         Extrae las ideas más relevantes de un texto y de información dada en diverso material audiovisual. ·         Aplica en diferentes contextos las estructuras gramaticales trabajadas. ·         Cumple con responsabilidad las actividades asignadas en clase las cuales le permitirán formase integralmente.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: 60 %:  Listening test, dialog, reading test, vocabulary quices (2), grammar quices. 20%:    2 workshops 20%:    teacher evaluation, self evaluation.
7. Enseñanza: (Eje curricular)
1)  Relative clauses
2)  Used to
3)    Second conditional. Talking about imagined situations and problems.

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Inglés	Grado:  Octavo
Docente:   Luz María Pineda Agudelo	Período: III       Fecha: Julio 10- septiembre 15
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del año)    ¿Cómo enriquecer la convivencia en la comunidad educativa a través de los diferentes lenguajes?
3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del periodo)    You will help the environment to be cleaner, won´t you?
4. PALABRAS CLAVE:   environment, predictions, if, unless, conditions, already, yet, just
5. Indicadores de desempeño: ·         Hace predicciones, con base en el contexto que le rodea y al medio ambiente, de forma oral y escrita. ·         Formula y responde preguntas acerca de los hábitos, las rutinas y los gustos, de manera oral y escrita. ·         Extrae las ideas más relevantes de un texto y de información dada en diverso material audiovisual. ·          Construye oraciones en forma oral y escrita empleando adecuadamente las estructuras gramaticales. ·         Cumple con responsabilidad las actividades asignadas en clase las cuales le permitirán formase integralmente.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: 60 %:  Listening test, dialog, reading test, vocabulary quices (2), grammar quices. 20%:    2 workshops 20%:    teacher evaluation, self evaluation.
7. Enseñanza: (Eje curricular)
1)  Use of will, won’t, might (not), may (not) for prediction.
2)  First conditional (If/unless).
3)    Tag questions.
4)    Present perfect: just, already, yet.

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Inglés	Grado:  Séptimo A-B
Docente:   Luz María Pineda Agudelo	Período: III       Fecha: Julio 10- septiembre 15
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del año)    ¿Cómo inciden los diferentes lenguajes en la dinámica familiar?
3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (Del periodo)   If you find a magic wand, what can you do with it?
4. PALABRAS CLAVE:   Future, intentions, predictions, obligation, if, conditions, feelings.
5. Indicadores de desempeño: ·         Expresa intenciones y predicciones  en diferentes contextos  manera oral y escrita, ·         Expresa habilidad, posibilidad y obligación y en forma oral y escrita. ·         Extrae las ideas más relevantes de un texto y de información dada en diverso material audiovisual. ·         Construye oraciones en forma oral y escrita empleando adecuadamente las estructuras gramaticales. ·         Cumple con responsabilidad las actividades asignadas en clase las cuales le permitirán formase integralmente.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: 60 %:  Listening test, dialog, reading test, vocabulary quices (2), grammar quices. 20%:    2 workshops 20%:    teacher evaluation, self evaluation.
7. Enseñanza: (Eje curricular)
1)  Be going to (Intentions and predictions).
2)  Must, Can’t.
3)    First conditional: when and if.